91视频

Jag har bedrivit undervisning i 盲mnet arbetsterapi vid Link枚pings universitet sedan 2006.

Den huvudsakliga 盲mnesinriktningen p氓 undervisningen kan relateras till mitt forskningsomr氓de och begreppen delaktighet, 盲ldre och 氓ldrande samt intellektuell funktionsneds盲ttning, men undervisningen har 盲ven skett kring mer generella 盲mnen s氓som aktivitetsvetenskap, evidensbaserad arbetsterapi, kliniskt resonemang, arbetsprocesser samt vetenskaplig metodik. Jag har ett s盲rskilt intresse f枚r undervisning om hur arbetsterapi kan bidra till ett j盲mlikt och h氓llbart v盲lf盲rdssamh盲lle.

Det studentcentrerade l盲randet 盲r en central utg氓ngspunkt f枚r mig d氓 jag anser att det 盲r en f枚ruts盲ttning f枚r att kunna utveckla de f枚rm氓gor, f盲rdigheter och f枚rh氓llningss盲tt som leder till anst盲llningsbarhet. Det 盲r ocks氓, enligt min uppfattning, genom eget aktivt handlande som studenter n氓r detta.

Genom att utg氓 fr氓n den problembaserade pedagogiken,鈥漵cenarion鈥� eller 鈥漜ase鈥� som baseras p氓 verkliga situationer som studenterna kan t盲nkas m枚ta i sin kommande yrkesut枚vning blir l盲randet konkret och meningsfullt och utvecklandet av en professionell identitet p氓b枚rjas redan under studietiden.

Att under studietiden f氓 m枚jlighet till interprofessionella utbildningsmoment med studenter fr氓n andra relevanta professionsutbildningar, s氓som fysioterapeuter, ingenj枚rer, logopeder eller socionomer bidra, enligt min uppfattning, ytterligare till denna utveckling.

Min uppgift som l盲rare 盲r att facilitera studenternas l盲rande genom att skapa nyfikenhet och beredskap f枚r framtiden, inom det akademiska 盲mnet arbetsterapi s氓v盲l som professionsut枚vningen. Att forskningsanknutna arbetsterapeututbildning p氓 grundniv氓 s氓v盲l som p氓 avancerad niv氓 anser jag betydelsefullt. Att som lektor vara nyfiken och sj盲lv s枚ka och bidra till utvecklandet av ny kunskap tror jag 盲r en betydande utg氓ngspunkt f枚r att vara en god l盲rare som stimulerar ett studentcentrerat l盲rande f枚r framtidens arbetsterapeuter.