91视频

Mitt avhandlingsprojekt 盲r del av ett st枚rre forskningsprojekt om barn med funktionshinders r盲tt till fritid, d盲r jag i min delstudie vill utforska hur barnen uppfattar den riktade fritidsverksamhet som st氓r i fokus f枚r projektet. Projektet grundar sig i de p氓 FN-niv氓 stadgade r盲ttigheterna i Barnkonventionen (art. 23 och 31) liksom i Funktionsr盲ttskonventionen (art. 30) som tillsammans betonar r盲tten till fritidsaktiviteter och rekreation som 盲r anpassade efter barnens m枚jligheter till deltagande.

I min del av studien kommer jag att fokusera p氓 de barn som bes枚ker fritidsverksamheten f枚r att f氓 deras perspektiv p氓 de m枚jligheter och hinder som finns i verksamheten som s氓dan men ocks氓 m枚jligheten till meningsfullt deltagande i fritidsverksamheter i stort. Detta syftar till att lyfta fram barnens r枚ster i fr氓gan om vad en riktad fritidsverksamhet kan g枚ra f枚r barn med neuropsykiatriska funktionshinder (NPF) m枚jlighet till meningsfull fritid. Jag g枚r detta genom etnografiskt f盲ltarbete d盲r jag f枚ljer barnens aktiviteter och handlingar som ett s盲tt att inkludera barn med olika spr氓kliga behov och f枚rm氓gor i min forskning. Avhandlingsprojektet drivs av en ambition om att bidra till kunskap som kan f枚rb盲ttra fritidsm枚jligheter f枚r barn med funktionsneds盲ttning.

Avhandlingsstudien befinner sig i sk盲rningspunkten mellan barn- och barndomsstudier, funktionshinderforskning och fritidsforskning. Dessa bidrar till studien b氓de teoretiskt och metodologiskt.

Varf枚r 盲r det viktigt att inkludera barns perspektiv i forskning?

Den kritiska barndomsforskningen trycker p氓 barns r盲tt att f氓 delta och h枚ras i forskning, n氓got som 盲ven lyfts fram i Barnkonventionens artikel 12 och 13. Samtidigt premieras ofta det talade ordet vilket inneb盲r att barn som fr盲mst anv盲nder andra kommunikationss盲tt 盲n det talade ofta osynligg枚rs i forskning. En ytterligare ambition i min forskning 盲r d盲rf枚r att skapa andra v盲gar f枚r att ge utrymme 氓t barns perspektiv 盲n genom att som vuxen forskare enbart prata med barn. Det 盲r viktigt f枚r mig att barn, oavsett kommunikativa f枚rm氓gor och preferenser, ska f氓 m枚jlighet att bidra till forskning. Vidare 盲r jag intresserad av fr氓gor r枚rande hur vi i forskning kan representera barns r枚ster och perspektiv p氓 ett etiskt och representativt s盲tt.

Undervisning

Jag undervisar p氓 flertalet kurser vid Tema Barns internationella Masterprogram i Child Studies och 盲r kursansvarig f枚r kursen Children, Gender and Sexuality (7,5 hp). Jag medverkar ocks氓 i de frist氓ende kurserna Att lyssna p氓 barn: barnperspektiv och barns perspektiv (7,5 hp) liksom Barn, kultur och fritid (7,5 hp).

Jag undervisar 盲ven i kurser p氓 Grundl盲rarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem liksom den erfarenhetsbaserade utbildningen till Grundl盲rare i fritidshem. D盲r 盲r jag med i kurser som behandlar fr氓gor om barn, barndom och fritid och perspektiv som anknyter till barn- och barndomsstudier. Jag bidrar 盲ven med fr氓gor och perspektiv kring barn, fritid och funktionshinder i flera kurser.