Vi undersöker elevers tolkning av och interaktion med visualiseringar för att lÀra sig om naturvetenskap sÄsom evolution, nanoteknik och molekylÀra interaktioner. Som en del i detta arbete sÄ utvecklar vi ocksÄ interaktiva digitala visualiseringar för lÀrande riktat till flera olika Äldrar.
Vi deltar Ă€ven i utvecklingsprojekt som tar fram resurser för lĂ€rare, sĂ„som digitala undervisningsverktyg, material för lĂ€rares kollegiala lĂ€rande, och spridning av Ă€mnesdidaktisk forskning. Visualiseringar Ă€r viktiga för att kommunicera och förstĂ„ naturvetenskapliga förklaringar av sĂ„dant som annars Ă€r svĂ„rt att förestĂ€lla sig. ĂmnesinnehĂ„llet Ă€r abstrakt och komplext eftersom det handlar om strukturer och processer som Ă€r osynliga, dynamiska, och som antingen Ă€r vĂ€ldigt snabba eller vĂ€ldigt lĂ„ngsamma. Detta gör lĂ€rande och undervisning om innehĂ„llet utmanande, och visualiseringar kan leda fel om de inte tolkas pĂ„ rĂ€tt sĂ€tt.
I vÄr forskning Àr vi speciellt intresserade av digitala visualiseringar sÄsom animationer, simuleringar och interaktiva modeller. VÄr forskning strÀcker sig frÄn förskolan till högskolan och inkluderar Àven informellt lÀrande.
Enheten leds av professor Konrad Schönborn och bestÄr av medarbetare med bakgrund inom naturvetenskap, medieteknik, naturvetenskapernas didaktik, och utbildningspsykologi.
Exempel pÄ forskning
Att följa kolets spÄr: Kan adaptiv visualisering underlÀtta systemtÀnkande i naturvetenskap?
Kolets kretslopp Àr ett viktigt innehÄll i högstadiets kemi- och biologiundervisning. För att förstÄ hur kol cirkulerar mellan olika reservoarer, och hur mÀnniskans ingrepp i detta kretslopp leder till global uppvÀrmning, behöver elever utveckla sitt systemtÀnkande. I projektet undersöker vi hur interaktion med en adaptiv visualisering av kolets kretslopp kan stödja detta lÀrande. Projektet finansieras av VetenskapsrÄdet (VR 2020-05147), och Konrad Schönborn Àr ansvarig.
VÀgar till handlingskompetens: Betydelsen av systemtÀnkande och ekologiska vÀrldsbilder
För att vi ska kunna uppnÄ en hÄllbar framtid behöver skolan kunna stödja utvecklingen av handlingskompetens hos elever, nÄgot som visat sig utmanande. Utveckling av systemtÀnkande kan vara en av nycklarna till handlingskompetens. I detta projekt undersöker vi dÀrför kopplingarna mellan elevers systemtÀnkande, miljösyn och handlingskompetens i samband med gymnasiets undervisning i Naturkunskap. Projektet finansieras av VetenskapsrÄdet (VR 2025-05724), och Gunnar Höst Àr ansvarig.
ñč°ùŸ±Č”łÙ
Forskarutbildning
FontD - den nationella forskarskolan för naturvetenskapernas, matematikens och teknikens didaktik ett nÀtverkssamarbete mellan 11 deltagande universitet i Sverige, med Linköpings universitet som vÀrd. Jonas Hallström Àr koordinator och Konrad Schönborn Àr vetenskaplig ledare för denna forskarskola.
Besök FontD:s webbplats.
Utveckling och uppdragsverksamhet
I ett antal utvecklingsprojekt utvecklas och utvÀrderas digitala visuella hjÀlpmedel för undervisning i skolan. Vidareutbildning av lÀrare ingÄr Àven i dessa projekt. Projekten drivs i samarbete med IVA, NTA, KVA, UmeÄ universitet, Umevatoriet och Norrköpings visualiseringscenter C.
