I vĂ„r forskning finns bland annat ett intresse för en sĂ€rskild uppsĂ€ttning socialpsykologiska processer som rĂ€ttfĂ€rdigar, bortrationaliserar eller förminskar betydelsen av inhumana handlingar.Ìę
Exempelvis rĂ€ttfĂ€rdigas ett inhumant beteende genom att hĂ€nvisa till ett gott syfte eller högre moraliska mĂ„l. Det personliga ansvaret âspĂ€ds utâ nĂ€r en grupp Ă€r nĂ€rvarande eller involverade i den inhumana handlingen. Ofta bagatelliseras handlingens skadliga konsekvenser eller ignoreras helt. Det personliga ansvaret avskrivs och skulden lĂ€ggs över pĂ„ nĂ„gon annan. Det Ă€r inte ovanligt att lĂ€gga skulden pĂ„ eller avhumanisera den utsatta personen.Ìę
Dessa processer benÀmns med ett samlingsnamn för moraliskt disengagemang. De kan verka pÄ sÄvÀl individnivÄ som pÄ kollektiv nivÄ och ökar risken för mobbning men Àven för att elever som blir vittnen till mobbning tar mobbares parti genom att ansluta sig till dem eller genom att uppmuntra mobbarna. I tillÀgg till moraliskt disengagemang intresserar vi oss ocksÄ för det sociala klimatet i skolklasser. Exempelvis kvalitén pÄ relationerna bland elever och lÀrare och dess betydelse för förekomst av mobbning och för hur elever reagerar och agerar nÀr de blir vittnen till mobbning. I tillÀgg till dessa studier undersöker vi Àven hur barn och ungdomar sjÀlva resonerar kring mobbning och olika vittnesbeteenden i mobbningssituationen.
