Varje Är delar Nationellt centrum för naturvetenskapernas och teknikens didaktik (NATDID) ut pris till tvÄ examensarbeten skrivna pÄ lÀrarprogram i Sverige, med inriktning mot naturvetenskapernas och/eller teknikens didaktik. 2022 ges priset till Liselotte Howard, Linköpings universitet, och Suzanne Bruks, UmeÄ universitet, för uppsatser med hög vetenskaplig kvalitet och tydliga bidrag till lÀraryrket.
Möjligheter och utmaningar med sprÄklig stöttning i NO-undervisning
Genom intervjuer undersöker Liselotte Howard hur lÀrare och rektorer arbetar med sprÄk och studiehandledning inom NO i mellanstadiet. De beskriver kreativa arbetssÀtt och samarbete, men ocksÄ utmaningar i att undervisa ett Àmne med mÄnga facktermer och begrepp som inte anvÀnds i vardagssprÄk.
Vikten av tid understryks av bÄde lÀrare och rektorer, nÄgot det ofta Àr brist pÄ. De lyfter Àven fram arbete med att hitta alternativa sÀtt att kommunicera, till exempel att inte bara beskriva utan Àven visa, och att ta fram speciellt utformat studiematerial. Deltagarna i studien beskriver ocksÄ arbete med att skapa en kultur för flersprÄkighet dÀr höjd kompetens och fler resurser behövs i skolorna. Om priset och arbetet sÀger Liselotte:
Liselotte Howard. Foto Elie Khamis. â I augusti i Ă„r tog jag emot min första klass, en Ă„rskurs 4 i en skola med vĂ€ldigt hög andel andrasprĂ„kselever. Eleverna har liten erfarenhet av naturvetenskapliga fenomen, och Ă€n mindre erfarenhet av naturvetenskapliga begrepp - och det Ă€r min uppgift att ge dem tillgĂ„ng till bĂ„da. Att didaktisk forskning inom detta omrĂ„de uppmĂ€rksammas kĂ€nns dĂ€rför oerhört relevant, bĂ„de för mig personligen och för svenska skolor i stort. Dessutom Ă€r det givetvis vĂ€ldigt roligt att prisas för nĂ„got som man lagt tid pĂ„ och kĂ€nt engagemang för under sin studietid!
Fredrik Jeppsson, docent i naturvetenskapernas didaktik vid Linköpings universitet, var handledare för Liselotte Howards examensarbete. I en kommenterar till utmÀrkelsen sÀger han:
â Vad roligt för Liselotte att hennes uppsats fĂ„r uppmĂ€rksamhet som ett framgĂ„ngsrikt exempel pĂ„ ett examensarbete som uppskattas av sĂ„vĂ€l praktiken som forskningssamhĂ€llet. Hennes examensarbete kan förhoppningsvis fungera som inspirationskĂ€lla för andra lĂ€rarstudenter i relation till att skriva ett meningsfullt examensarbete med en tydlig koppling mellan forskning och grundutbildningsinnehĂ„ll.
Nycklar för sÀkrare kemiundervisning i grundskolan
Suzanne Bruks frÄn UmeÄ universitet har i sin uppsats undersökt kemikalieförrÄd och kemisalar för att se hur vÀl skolor följer sÀkerhetsregler. Hon har Àven intervjuat lÀrare om vad som Àr avgörande för ett bra och effektivt sÀkerhetsarbete. LÀrarna beskriver sina arbetssÀtt och tar bland annat upp begrÀnsningar, kunskapsbrister och prioriteringar i sitt arbete. UtifrÄn svaren har Suzanne Bruks identifierat vad hon kallar fem nyckelfaktorer för sÀkrare undervisning:
- Utbildning i sÀkerhet
- LÀrares förhÄllningssÀtt till sÀkerhet
- Elevgruppens storlek
- OvanifrÄn styrning och prioritering
- Kollegialt samarbete
Bland punkterna i denna lista betonar Suzanne Bruks den första som central och diskuterar bristen pÄ sÄdan utbildning i lÀrarprogrammen. Som kommentar pÄ vinsten sÀger hon:
Suzanne Bruks. Foto Suzanne Bruks. â Det kĂ€nns superkul att fĂ„ detta pris! MĂ„nga timmars arbete ligger bakom och det kĂ€nns roligt att resultatet uppskattas och förhoppningsvis kan vara till nytta för andra! Jag började lĂ€sa kemi utifrĂ„n ett intresse för kemikalier i vĂ„r vardag, och tycker att kemisĂ€kerhet Ă€r en jĂ€tteviktig del av en kemilĂ€rares ansvar, men inget vi fĂ„r nĂ„gon utbildning i. Att fĂ„ Ă„ka runt pĂ„ olika skolor och genomföra inventering av alla kemikalieförrĂ„d var det roligaste och mest lĂ€rorika. FörutsĂ€ttningarna och kompetensen ser sĂ„ otroligt olika ut pĂ„ olika skolor, sĂ„ det var jĂ€ttespĂ€nnande att ta del av.
Ulrika Wikström Hultdin, doktor i kemi och doktorand i matematikdidaktik vid UmeÄ universitet, handledde Suzanne Bruks i uppsatsskrivandet. Om vikten av priset sÀger hon:
â Priset sĂ€tter ju fokus pĂ„ en del av lĂ€rarutbildningen som kanske inte anses sĂ„ nödvĂ€ndig. Förhoppningsvis gör det att fler studenter kan motiveras av att det faktiskt finns möjlighet att bidra med ny kunskap som andra anser vara viktig och som kan göra nytta i praktiken.
Liselotte Howard och Suzanne Bruks examensarbeten uppmÀrksammas vid konferensen PraktiknÀra skolforskning FND den 9 november 2022, dÀr de tilldelas diplom för vinsten och hÄller presentationer om examensarbetena.
LĂ€s Liselotte Howards examensarbete:
LĂ€s Suzanne Bruks examensarbete:
Om priset
NATDID bjuder varje Är in svenska lÀrosÀten till att nominera varsitt examensarbete som skrivits pÄ lÀrarprogram, med inriktning mot naturvetenskapernas och/eller teknikens didaktik. Priset delas ut till tvÄ examensarbeten med hög vetenskaplig kvalitet och tydliga bidrag till lÀraryrket. Det har delats ut tre gÄnger tidigare. Författarna till de vinnande uppsatserna erbjuds att presentera sina arbeten vid en konferens inom naturvetenskapernas och teknikens didaktik. Studenterna ges ocksÄ möjlighet att publicera en omskriven version av sitt examensarbete i NATDID:s digitala tidskrift .
Om NATDID
NATDID stÄr för Nationellt centrum för naturvetenskapernas och teknikens didaktik. NATDID:s uppdrag Àr att stödja svensk skolutveckling inom naturvetenskap och teknik genom att göra forskning och beprövad erfarenhet mer tillgÀnglig för personer som arbetar i skolan. NATDID skapar Àven mötesplatser för skolan, forskarvÀrlden, lÀrarutbildningen och relevanta intressegrupper och organisationer genom exempelvis forskarsamtal och konferenser. LÀs mer om NATDID och forskning inom naturvetenskapernas och teknikens didaktik nedan.
