Betygss盲ttning framh氓lls ibland som l盲rares sv氓raste arbetsuppgift, och hur l盲rare g氓r tillv盲ga n盲r de v盲rderar elevers kunskaper har visat sig vara betydelsefullt f枚r om betyget ses som r盲ttvist eller or盲ttvist.听
Klassrumsbed枚mningar f枚rser b氓de l盲rare och elever med information, och de har betydelse bl.a. f枚r didaktiska val och elevers l盲rande, studiemotivation och sj盲lvbild. B氓de som forskare och l盲rare 盲r jag intresserad av vad pedagoger g枚r n盲r de utf枚r bed枚mningar samt hur bed枚mningar anv盲nds av och p氓verkar dem som 盲r involverade i eller ber枚rs av dem.听
I mitt avhandlingsarbete studerade jag anv盲ndningen och f枚rekomsten av lektionsbeteckningar p氓 scheman i skolor utan nationell timplan. Ett annat forskningsomr氓de jag har 盲gnat mig 氓t r枚r l盲rarstudenters motiv f枚r studieval, akademiska sj盲lvtillit och studiemotivation. Jag undervisar inom l盲rarprogrammen, fr盲mst i kurser med anknytning till bed枚mning, betygs盲ttning och utv盲rdering. Jag medverkar 盲ven i masterprogrammet i pedagogiskt arbete och handleder och examinerar uppsatser och examensarbeten. Jag utf枚r 盲ven en del externa uppdrag och medverkar bland annat vid fortbildningsdagar p氓 grund- och gymnasieskolor kring inneh氓ll om bed枚mning och betygs盲ttning.听
CV
Grundskoll盲rarexamen i Matematik och Naturorienterande 盲mnen f枚r 氓r 4-9 2001
Filosofie Magister med pedagogik som huvud盲mne, 2001听
Filosofie Doktor i pedagogik, 2010听
Uppdrag
Koordinator f枚r seminarieserien Educational assessment seminars vid Link枚pings universitet
