Johan Lind delar sin arbetstid mellan att doktorera inom teknikens didaktik vid Malmö universitet och att stötta lÀrare i Burlövs kommun med att utveckla undervisning. Johan, som har en bakgrund som högstadielÀrare i teknik och matematik, tycker att det Àr berikande att fÄ bÄde forska och bidra med sina kunskaper direkt in i klassrummet. Han arbetar med lÀrare frÄn förskoleklass till Ärskurs 9 i flera Àmnen. Fokus för utvecklingsarbetet varierar men handlar om frÄgor om vad som ska göras, hur, nÀr och varför. Johan Àr med i klassrummet och följer processen frÄn planering till genomförande och utvÀrdering av undervisningen.
â Jag tror verkligen pĂ„ den modellen. Jag ser att mĂ„nga lĂ€rare saknar tid för samtal och reflektion kring sin egen undervisning. NĂ€r nĂ„gon annan kommer in och frĂ„gar âvarför gjorde du sĂ„?â kan man fĂ„ syn pĂ„ saker pĂ„ ett annat sĂ€tt och utveckla undervisningen, sĂ€ger Johan Lind.Johan Lind. Foto Olivia Hugoo.
Elever visualiserar sin teknikförstÄelse
Johan Linds forskning, som först resulterade i en licentiatexamen Är 2019 och sedan fortsatt i en pÄgÄende doktorandtjÀnst, handlar om elevers förstÄelse av teknik. Fokus ligger pÄ hur bilder, ritningar, modeller och VR-teknik kan stödja elevers samtal och förstÄelse för Àmnet.
â Bilderna hjĂ€lper eleverna att fokusera sina samtal. NĂ€r de ocksĂ„ fotograferar sjĂ€lva kan de till exempel gĂ„ nĂ€ra, beskĂ€ra och rama in sin förstĂ„else för att visa vad de fokuserar pĂ„. Det finns mĂ„nga perspektiv pĂ„ en bild. Om det till exempel Ă€r fyra elever som samtalar kan det komma fram mĂ„nga perspektiv pĂ„ vad bilden visar.
Johan Lind har bland annat studerat hur elever i Ärskurs 8 diskuterar tekniska system med bilder som stöd. Eleverna fick Àven arbeta med tekniska system genom att sjÀlva skapa modeller av framtida hem. I designprocessen fick de stöd genom till exempel filmer och de funderade tillsammans över vilken teknik som behövdes för att husen skulle fungera. Nu studerar Johan Lind hur elever i Ärskurs 2 ser pÄ teknik. Han har följt dem under fyra aktiviteter som handlar om att utveckla förstÄelsen för teknik.
â De fĂ„r fotografera teknik och anvĂ€nda bilderna för att beskriva vad de anser teknik Ă€r. I början kanske de ser teknik som ett objekt som styrs av elektricitet. Men i takt med att uppgifterna Ă€ndras kan man se att de inte bara repeterar utan Ă€ven sjĂ€lva börjar resonera kring vad som Ă€r teknik.
Det sista projektet i Johan Linds doktorandarbete handlar om att eleverna i Ärskurs 2 med hjÀlp av enkel VR-teknik jÀmför Àldre och nyare teknik för att reflektera över teknisk utveckling.
â I kommunen har vi pratat om att det Ă€r viktigt att vi som skola tittar pĂ„ den nya digitala tekniken som kommer för att se om den kan bidra till undervisningen. Inte att den ska ersĂ€tta nĂ„got annat men att vi kan bygga en undervisning dĂ€r tekniken ingĂ„r och att den tillför ett lĂ€rande för eleverna, vilket vi ser att den gör.
AnvÀndbara forskningsresultat för skolan
Johan Lind. Foto Olivia Hugoo. Tanken med Johan Linds forskning har hela tiden varit att hans resultat ska kunna anvÀndas konkret i lÀrares undervisning. Ett sÄdant exempel Àr designprocessen.
â Det som jag tyckte var ett viktigt resultat dĂ€r var att vi inte behöver vara rĂ€dda för att prata om nya framvĂ€xande tekniker Ă€ven om man sjĂ€lv som lĂ€rare inte kan allt. För eleverna fĂ„ngar kunskapen pĂ„ den nivĂ„ de Ă€r och sĂ„ hittar de sĂ€tt framĂ„t tillsammans i stĂ€llet. Ăven sjĂ€lva upplĂ€gget med designprocessen och hur vi utformade elevernas samtal kan inspirera till hur man kan arbeta i klassrummet.
Kring frÄgan om att ta in forskning i undervisningen och konkret arbeta med skola pÄ vetenskaplig grund tÀnker Johan Lind att det Àr en stÀndigt pÄgÄende process.
â Som lĂ€rare har vi en lĂ„ng akademisk utbildning som lĂ€gger en vetenskaplig grund. Men jag tĂ€nker att det kanske inte rĂ€cker utan att vi behöver förhĂ„lla oss till att forskningen gĂ„r framĂ„t. Och det finns det ju mĂ„nga olika sĂ€tta att göra pĂ„.
I Burlövs kommun har lÀrare tillsammans med forskare gjort nedslag i lÀrarnas undervisning. Forskare ger ett vetenskapligt perspektiv och bidrar med aktuell forskning pÄ omrÄdet och lÀrare beskriver hur de prövar och utvecklar undervisningen.
â Det har mynnat ut i blogginlĂ€gg dĂ€r vi kombinerar forskning och beprövad erfarenhet som vi tĂ€nker att fler lĂ€rare ska kunna ta del av, sĂ€ger Johan Lind.
Mer pÄ Àmnet:
- BlogginlÀgg m.m. med
- ââ artikel i NATDID:s tidskrift ATENA Didaktik som beskriver Johan Linds studie om elever i Ă„rskurs 8 som designar framtida hus.
- Mer om , pÄ Burlövs kommuns hemsida.
- Forskningsartikel av Lind J, Pelger S, & Jakobsson A (2018), "", International Journal of Technology and Design Education.
- Forskningsartikel av Lind J, Pelger S, & Jakobsson A (2020), "", International Journal of Technology and Design Education.